曦月从口袋里掏出了小刀，看着最后一轮的选手到底终点，闪闪发亮的刀尖在少女白净的指尖划过，刹那，豆大的血珠在雪白的肌肤上冒出。
凸起的血珠就好像雪肤上单独放置的红宝石般亮眼，就连我都看得觉得疼的时候，曦月拿着一根火柴棒，放到之前写写画画的纸上，刺破的手指放在上空，指尖的鲜血挤落到燃动的烛火中。
伴随着一声几乎微不可闻的“滋”的轻响后，曦月手中拿着的烛火熄灭了，与此同时，盒子里的火柴棒摇曳了下，瞬息消失不见。
我们再下台检查了选手们手中剩余的火柴棒后，确定了最终状况。
在趁着学生会的其他成员做着最后的登记工作的时候，曦月转过头，对我露出跟如释重负的恬静微笑：“嗯，是结束了……”
我也微笑着，旁边还有很多人，不过只有我才知道曦月话语里的真正的意思。
这是只有我们两个人才知道的秘密……
第二怪异，击破！！！
下午的课程应该也会是一样的乏味，由于没有音乐或者美术这样的休闲课程，如果想要偷空的话，恐怕只能在主课上偷闲休息了。
可是……
这样子的话，就不是一个好学生了啊。
虽然我必须承认，我的学习成绩算不上多优秀，只是...
然后，在最后一堂课上，踏着铃声进教室的除了兼职生理卫生生物老师以外，还有一个身穿着白色大褂的年轻貌美的大美女。
怎么莫名的加了一个人了？
心里产生这个疑问的明显不止我一个人，讲台之下，大家你看看我，我看看你，不过碍于课堂秩序还没有开始交头接耳。
不过生物老师很快做了介绍，学校为了增加学生对于生理知识的了解，新设了特别课程，由于术业有专攻，暂时由保健医师小林小姐来给大家讲授这堂课。
在介绍完毕后，生物老师带着满脸的笑容对着那位大美女微笑示意后，坐到教室的最后面去了。
哦，如果是临时开课的话，那就是个很普通的事情了。
“各位同学们你们好，这次是因为学校希望可以拓展同学们的生理卫生知识，新增了的教学任务，所以特别由作为保健医生的我担任临时讲师为大家讲解。大概会需要占用2－3节课。”
那位保健医生——小林老师一脸认真的对着我们说道。
说来新增的教学任务，据说是为了更正确的引导越来越活跃的青少年人，教导让他们能够更妥善的对待自己的身体，和明智的行事而开设的。
像是觉得大家的反应太过漫不经心了，坐在后方的生物老师补充了一句，“新增的这几堂课的表现将计算在平时分里面，而且占比不低。”
听完后，课堂纪律一肃，连我也不由得坐挺了身体。
小林医生挂着恬淡的微笑，开始拿着教鞭指向黑板，讲解起来。
一开始讲解的部分倒是非常轻松和简单————是关于伤口的应急处理和急救学的浅显知识。
由于一开始就点明了纲要，这堂课的主题是————关于蛇虫咬伤和意外事故的求救和紧急伤口处理，以及心肺复苏和溺水急救外加上后续的自我调理工作。
听上去就是非常具有实用性的教学工作呢。
不过我在网路上认识的朋友谈天说地的时候似乎提到过心肺复苏和溺水急救是那种听起来、和乍看操作起来都是非常简单，但是实际运用却是很麻烦的急救措施。
并不是什么人都可以做得到，并且做得好的。
当时我也提出了异议，说起来，那个时候我还是个喷子呢。
不过很快就在对方发来的据说是考过了专业资格的认证证书以及专业急救的示范视频的不断打脸下退让了。
后来想想，似乎也是那个道理，毕竟当对方的心肺功能或者是呼吸功能都丧失的情况下，正常都是要通过最现代的治疗仪器来维持生命。
在事情紧急的情况下，不得已让现场的人类以人工的方式来刺激身体，恢复身体机能。
据说心肺复苏要不断地刺激着胸部，通过能够将肋骨挤断的猛烈力道持续的按压，才有可能，而且不是一定能够让心脏恢复跳动。
据说一次成功的施救，被救者断裂几根肋骨都是常事。
而且按照我们这个小地方的急救车的时效，少说都是半小时以上，这对于技巧和体力都是巨大的挑战。
救人成功与否，都是命！
而人工呼吸好像也是同样的情况，虽然比起心肺复苏，没有要挤断肋骨那么暴力野蛮，但是同样是麻烦得很。
所以我很怀疑，这么多的内容真的可以在一堂课上讲的完吗？
不过不管怎么说，最开始的浅显的蛇虫意外的讲解很快就过去了。
虽然我本人是觉得吧，在被毒蛇咬伤后，需要第一时间找到绑扎的系带防止毒液蔓延到心脏，并且用什么东西来刮、吸出毒液，并且留下毒蛇的照片或者记忆下样子方便医生的后续确诊，的确是有用，但是在慌乱之下恐怕不一定做得到啊。
不过说了，好歹比没说有用。
看来是不考实际操作，只是并在生理卫生的考卷里的理论课吧，这样一来，我也就放心了。
在很快的讲解完蛇虫咬伤处理后，就是意外受伤的处理了，这个的讲解也算得上是轻松。
在校园内的跌倒、撞伤，自然是很快可以到医务室解决。
重点就在于额外意外的应付，例如说野外不幸受伤、或者是地震火灾的意外情况。
这些其实在初中的时候，外加上街道小区里也会有讲解，可以说的上是老生常谈，属于那种大概听过流程，但是绝对不希望自己真的有机会用得上的那种知识。
大概过了半节课的时间吧，在我看来都有些太过紧凑了——以前小学、初中类似的课程还有老师带我们讲故事呢。
在停顿了之后，小林医生的脸上，脸上突然一肃，“同学们，接下来的课程就是非常关键的了，不再是刚刚讲到的自救，而是他救。因为涉及到非常关键的人命救治，之后会算在重点考试内容里面，请务必注意。而且我可以透露一点，会涉及到实践操作。”
什么？！
讲台下，同学们开始骚动起来，涉及到要考试的急救科目，而且是实际操作，这好像在以往是从没遇到过的啊。
附带一句，以前的教学书上也是有急救的简单说明的，而且是配上图文，声文并茂的那种，只是我以前都是当漫画一样看过就算了……
如今要实操！！！？
果然，小林老师拿着教科书，翻到对应的页数开始对着我们讲解起来，“首先，我们要这样……然后…………再接着出现了咳嗽的情况后，就应当……总之，大家听懂了吗？……”
“……”
“明白了……”
和平常的课堂一样，只有前排才有稀稀落落的回应，而中间到后排，我们一个个鸦雀无声。
原理确实是很简单没错啦，溺水后的人工呼吸就是先翻转人体，排除秽物，然后翻过来，然后往嘴巴里吹气，强行恢复呼吸。
而心肺复苏也是强行刺激身体，恢复心肺功能嘛。
看到大家的反应平淡，小林老师皱了皱眉，随后无奈地摇摇头，“哎，基本上每个班的学生都是这样。的确呢，你们在低年级的时候也看过了基本的纲要吧。所以原理也是都明白的吧。但是呢，理论上的理解和实际上的操作其实并不完全一样。就算是书本上的内容背得再熟，但是用不出来，也是完全没用的。就是因为考虑到这点，所以必须考试实践科目。”
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